Диагностика аутизма у детей

Первые признаки аутизма

РАС связан с нарушениями развития нервной системы и головного мозга. Люди с РАС испытывают сложности в социальной жизни, круг их интересов крайне узок.

Впервые расстройство аутистического типа было описано более полувека назад. В прошлом столетии оно встречалось редко, 1 случай на 10 000. В XIX веке распространенность РАС резко возросла. По последним данным, на 100 детей приходится один аутист.

Среди мальчиков подобное нарушение встречается в 2-3 раза чаще, чем у девочек.

Причины отклонения не выяснены. Ученые полагают, что подобная патология связана с генетическими мутациями, родовой травмой, инфекционными заболеваниями, перенесенными в раннем возрасте, влиянием на организм медицинских препаратов, тяжелых металлов, пестицидов.

Симптомы РАС у младенца:

• кроха мало обращает внимания на маму, не улыбается, отводит глаза;
• не формируется привязанность к родным и близким людям;
• кормление не приносит удовольствия, новорожденному сложно принять удобную для сосания позу;
• грудничку не нравится, когда его берут на руки;
• у младенца плохой сон;
• дети-аутисты поздно начинают лепетать.

Аутистическое нарушение у дошкольников

Признаки расстройства аутистического спектра разделяются на коммуникативные, социальные и поведенческие. Это так называемая триада аутизма.

Проблемы в коммуникации (вербальной и невербальной) проявляются следующим образом:

• мимика и жесты сведены к минимуму;
• речь монотонная или со странными интонациями, иногда малыш вообще не говорит, теряет приобретенные ранее речевые навыки (мутизм);
• эхолалия – неуместное повторение услышанных в беседе слов и выражений (на вопрос «Сколько тебе лет?» аутист отвечает «Тебе 5 лет»);
• нередко кроха говорит о себе, избегая использование первого лица («я»), называя свое имя или произнося местоимения третьего лица: «Миша устал, он хочет спать».

Малыша-аутиста нельзя назвать «почемучкой», его отличают замкнутость и отрешенность от внешнего мира.

Ребенку сложно взаимодействовать с социумом:

• он не дружит с детьми, предпочитает уединение;
• не терпит прикосновений;
• избегает зрительного контакта, редко улыбается, не обращает внимание на эмоции окружающих;
• не отзывается на собственное имя, нередко родители думают, что у малыша тугоухость.

Для детей-аутистов характерно стереотипическое поведение:

• играет с определенной игрушкой, не интересуясь новыми;
• узкий круг его интересов не меняется;
• ребенку необходимо однообразие, он сопротивляется переменам;
• он соблюдает установленные правила, требует, чтобы обстановка в доме не менялась.

Малыш-аутист может проявлять агрессию, причем в 70% это аутоагрессия – враждебный настрой, нанесение травм самому себе. Вспышки гнева зачастую связаны с посторонним вмешательством в привычный образ жизни ребенка.

Часто дети с нарушением развития не могут учиться: им сложно усваивать новые знания из-за синдрома гиперактивности и дефицита концентрации внимания.

Степень и характер нарушений у разных типов аутизма несколько отличается.

Так, у людей с синдромом Аспергера (разновидность нарушений аутистического спектра), как правило, нет проблем с речью, обучаемостью, они обладают высоким уровнем IQ. Ребенок-аспи говорит вычурными, сложными фразами, неуклюже двигается.

Поставить точный диагноз может лишь специалист. При ранней диагностике патологии (до 1,5-2-х лет) возможно провести эффективную коррекцию.

Правила общения с аутистом

Хотите научиться общаться с «человеком дождя», соблюдайте эти рекомендации:

• говорите простыми, понятными предложениями;
• избегайте иносказаний и намеков, дети-аутисты воспринимают все буквально;
• следите за интонацией: она должна быть ровной, нейтральной;
• выбирайте подходящие места для прогулок и игр (избегайте столпотворений, шума);
• не ищите подтекст в словах ребенка, если он спросил «Ты не хочешь есть?», это не значит, что он голоден;
• если кроха не говорит, сделайте карточки, с помощью которых он сигнализировал бы о своих желаниях;
• не ругайте кроху за проступки.

Главное – любите малыша таким, какой он есть!