Дислалия - причины и признаки дислалии

Учитывая причины расстройства воссоздания гласов, выделяют механический и функциональный виды. Первый образуется при наличии изъянов в устройстве артикуляционного аппарата. Второй присутствует на фоне социальных факторов или патологий в коре головного мозга. Такой вид классифицируют на моторный и сенсорный.

При моторном движения мышц губ и языка становятся недифференцированными, что приводит к фонетической аномалии. При сенсорной осложняется слуховое разделение акустически сходных фонем, что способствует смешению и подмене тонов. Одновременное присутствие обоих вариантов недомогания является сенсомоторным типом косноязычия.

Исходя из недоразвития конкретных звучаний хворь бывает акустико-фонематической, артикулярно-фонематической и артикулярно-фонетической.

По количеству нарушенных тонов заболевание может быть простым и сложным.

При анормальности репродукции тонов из одной артикуляционной категории говорят о мономорфной форме, при повреждении из разных категорий — полиморфной.

Причины

В основе этиологии механического типа — органические видоизменения "словесного" устройства. Среди них в структуре языка и губ определяют: короткую уздечку, макроглоссию, микроглоссию и др. Неправильный прикус, зубные проблемы, узкое или низкое плоское верхнее небо считаются пробелами в конституции "словесного" инструмента, которые могут иметь врожденную природу или образовываться в результате травм и болезней.

При функциональной конфигурации наш словесный инструмент, отвечающий за образование звуков, не изменен. Воснове возникновения лежат социальные либо биологические истоки. К первым относят копирование детьми орфоэпии с ошибками, семейный билингвизм, нехватку педагогических занятий, к биологическим – общую физическую слабость, мозговую дисфункцию, недоразвитиеслуха.

Симптомы

Лексика и грамматика при данной патологии прогрессируют с возрастом: слоговая структура слова не нарушается, словарный запас достаточно богат и развит, падежные склонения употребляются правильно, связная речь развита на высоком уровне.

Также в логопедии определяют физиологическую разновидность аномалии, которая объясняется возрастным ответвлением фонематического восприятия или движений органов "слова". Такие недочеты исчезают в возрасте около пяти лет.

Болезнь проявляется пропусками, заменами и искажениями звучания. Особенно ярко это выражено при механическом типе. При другой разновидности происходит изменение в повторении одной или нескольких интонаций, при механической – групп сходных по артикуляции аккордов.

Диагностика

Диагностическое обследование состоит в уточнении особенностей протекания беременности и родов у матери, имеющихся недостатков у малыша, раннего психомоторного и речевого развития, проверке слуха и зрения, а также опорно-двигательной системы. Далее логопед изучает композицию и функциональность речевых устройств методом зрительного осмотра и при помощи анализа исполнения определенных упражнений.

Диагностика правильного говорения заключается в контроле над состоянием выговаривания тональности и определении несовершенств с применением специального дидактического материала. При логопедическом изучении определяются истоки отклонения и изучается состояние фонематического слуха.

Лечение

Физиатрия патологии разрабатывается с учетом трех стадий работы: подготовительной, формирования начальных способностей говорить, и вырабатывания, собственно, коммуникативных навыков. При механическом виде первый этап состоит в преодолении дефектов в соответствующих органах. Терапия второго типа требует улучшения речевой моторики. Для верного произношения важна выработка направленной воздушной струи, мелкой моторики, отработка воссоздания аккордов. На этапе формирования начальных способностей орфоэпии осуществляется постановка изолированного звучания, его автоматизация и дифференциация. На закрепительной стадии коррекции развиваются навыки безошибочного произношения отработанных слов в разных ситуациях общения.

Профилактика

Предупреждение данной патологии основано на своевременном обнаружении анатомических дефектов строения органов, отвечающих за речь, окружении малыша правильными образцами для подражания, всесторонней заботе о физическом формировании и здоровье ребенка.