Дислексия - причины и признаки дислексии

По общим проявлениям различают литературную и вербальную дислексию. Первый вид болезни связан со сложностями в восприятии букв, а второй, со сложностями в восприятии слов.

В зависимости от нарушенных функций, выделяют такие категории нарушения чтения:

• Фонематическая дислексия. Возникает в результате недоразвития фонематического восприятия, анализа и синтеза.

• Семантическая дислексия. Характеризуется нарушением понимания смыслового значения прочитанной информации. При этом механически ребенок воспроизводит информацию правильно, но не способен изложить смысловое значение текста или предложения.
• Аграмматическая дислексия. Возникает в результате системного недоразвития речи, морфологических и функциональных обобщений.
• Оптическая дислексия. Сопровождается сложностями в восприятии внешне схожих букв, отдельно размещенных в тексте.
• Мнестическая дислексия. Ребенку сложно воспринимать, какая буква соответствует определенному звуку.

Причины

• Главную роль в возникновении болезни играют нейробиологические причины. Исследователи выявили, что у детей с данным диагнозом конкретные участки мозга (задняя часть левой височной извилины) менее функциональны, нежели у здоровых детей. У пациентов наблюдается также низкая плотность мозговой ткани в задней части средней височной извилины слева.
• Генетическая предрасположенность: мутация гена DCDC2 6-ой хромосомы влияет на формирование нейронов в определенных мозговых участках, что способствует возникновению болезни.
• Нехватка навыков усвоения прочитанной информации и самостоятельных занятий в дошкольном возрасте, что способствует недостаточному формированию сигналов между нервными клетками в центре речи головного мозга.
• Возникновение дислексии вследствие повреждений головы.

Симптомы дислексии

• В устном произношении наблюдаются дефекты воспроизведения звуков, ограниченный запас слов, неточное понимание значения и неправильное употребление слов, отсутствие развернутых предложений.
• Наблюдается угадывающее воспроизведение прочитанного, пропуск букв. Темп очень медленный, чтение по буквам или слогам.
• Дислексия является независимым нарушением, не связанным с памятью и умственным развитием. Общие обучающие способности не страдают.

Диагностика

Диагностировать заболевание достаточно сложно.

• Логопедическое обследование. Заключается в определении развития устной речи, письма и чтения. Специалист изучает жизненный анамнез развития ребенка, особенности формирования речи, состояние речевого аппарата, моторику, успеваемость ученика среди сверстников.
• Анализ устной речи. Заключается в оценке произношения звуков, фонематического формирования, развития слоговой структуры слова, лексико-грамматических средств языка, связности речи.
• Анализ письма. Характеризуется выполнением заданий на списывание информации, письмо на слух и самостоятельное письмо. В процессе чтения анализируется темп и правильность воспроизведения информации, способ чтения, понимание текста.
• Функциональная МРТ, ПЭТ – обследование головного мозга. Заключается в определении плотности мозговой ткани в левой височной доле головного мозга.
• Дополнительная консультация невролога с выполнением ЭЭГ, ЭхоЭГ, офтальмолога с выполнением офтальмологических тестовых заданий.
• Возможна дополнительная консультация психолога.

Лечение дислексии

Стандартная система логопедических занятий по коррекции дислексии заключается в работе над всеми нарушениями устной речи и неречевыми процессами. Систематические занятия с ребенком должны проводиться как родителями, так и опытными логопедами. В процессе корректировки ребенок учится связывать воспроизведенные звуки с буквами, при этом применяется визуализация материалов. На ранних стадиях дислексия успешно поддается коррекции. Также с ребенком должен заниматься квалифицированныйпсихолог.

Профилактика

Важно соблюдать следующие принципы:

• Учить ребенка воспринимать прочитанную информацию на слух с самых ранних лет. Родители должны много читать ребенку литературы, подходящей по возрасту.
• С самых ранних лет родители должны учить ребенка первым навыкам чтения. Это может происходить в виде игр, с визуализацией обучающих материалов.
• Своевременное определение первых симптомов патологии и обращение к специалисту.
• Чем раньше будут обнаружены первые симптомы, тем эффективнее и быстрее будет результат от коррекции.

По причине того, что дислексия является наследственной патологией, то предотвратить ее (при наличии генетических изменений) невозможно. Но при условии терпимого и ответственного подхода к ребенку, результаты дислексии могут быть незначительными.